U bent hier: Trainingen » GEO

De GEO, GGz Ervaringsagoog

In februari 2012 is de opleiding voor GGz ervaringsagoog (GEO) weer van start gegaan.
De opleiding is bedoeld voor ervaringsdeskundigen in de GGz en verslavingszorg.

In de GGz is er steeds meer behoefte aan hulpverleners, mentoren of ondersteuners die werken vanuit hun ervaringsdeskundigheid. Zij worden ook wel ervaringswerkers genoemd. De opleidingen biedt ervaringsdeskundigen de gelegenheid zich verder te kwalificeren voor dit werk.

In een samenwerkingsverband hebben het Instituut voor Gebruikersparticipatie en Beleid (IGPB), Anoiksis, Hogeschool van Amsterdam (HvA) en Arkin, de Ervaringsagoog opleiding (GEO) ontwikkeld.

De opleiding duurt 5 maanden en is gericht op het handelen vanuit eigen ervaringen. De opleiding leidt op tot ervaringsdeskundig agogisch medewerker in de GGz. De lesdagen zijn op woensdagmiddagen van 13.00 uur tot 17.00 uur. Van de deelnemers wordt verwacht dat zij al werken als ervaringsdeskundige (eventueel als vrijwilliger of stagiaire). Verder verwachten wij dat de cursist ervaringen vanuit de eigen werkplek kan inbrengen, dat de cursist kan reflecteren op het eigen functioneren en dat de cursist tijd heeft voor huiswerkopdrachten. Gemiddeld vergt de opleiding een tijdsinvestering van 10 uur per week. Bij de opleiding hoort een literatuurklapper.

Doelen van de GEO

De doelen die voor de GEO zijn geformuleerd zijn de volgende:

  • Inzicht verwerven in eigen handelen
  • Grenzen en mogelijkheden herkennen van een organisatie
  • Agogische vaardigheden verwerven ten aanzien van het voeren van gesprekken en het omgaan met cliënten
  • Het (h)erkennen van de eigen grenzen
  • Inzicht verwerven in de eigen kwaliteiten en valkuilen
  • Reflectief vermogen ontwikkelen
  • Kennis van essentiële wetten uit het gezondheidsrecht
  • Inzicht verwerven in eigen verwachtingen, rol en taakopvatting ten aanzien van ervaringsdeskundigheid
  • Inzicht in het functioneren in een team en een organisatie
  • Inzicht in het werken in een ambulante organisatie, een kliniek of een instelling
  • Basaal vermogen tot intervisie

Het curriculum

Het curriculum beoogt zoveel mogelijk een koppeling te maken tussen kennis en vaardigheden.
Daarbij staat de dagelijkse praktijk van de ervaringdeskundige in een hulpverleningsteam zoals bv een FACT team centraal.
Het curriculum is opgedeeld in twee hoofdsecties.
In de eerste lessen wordt een basis gelegd ten aanzien van de agogische vaardigheden, inzicht verwerven in eigen talenten en valkuilen, kennis van wetten, grenzen van organisaties en het functioneren in een team vanuit het perspectief van de individuele werknemer (ervaringsdeskundige) en vanuit de rol in het team. Daarnaast zal een basis worden gelegd voor het reflecteren op het eigen handelen.
In het tweede deel worden aspecten uit de eerste lessen nader uitgediept.
De agogische vaardigheden zullen worden vergroot op het gebied van hoe de ervaringsdeskundige kan functioneren in een netwerk en wat dit voor gevolgen heeft voor de manier van handelen. Vragen als hoe ga ik om met behoeften van cliënten en hoe bepaal ik in hoeverre deze realistisch zijn, zullen aan bod komen. Daarnaast zal worden ingegaan op zelfzorg en zelfhulp en sociale activering in brede zin. De organisatie zal nader worden uitgediept door in te gaan op het werken in een kliniek en een ambulante organisatie. Het werken aan vermaatschappelijking zal hierbij worden betrokken. Het reflecteren op het eigen handelen en inzicht in eigen talenten en valkuilen zal worden uitgediept door middel van een case study (gevalsstudie), kritische analyse van een praktijksituatie en presentatie over jouw persoonlijke ontwikkeling en leerpunten.

Tijdsbelasting

De tijdsbelasting per week is 10 uur. Dit behelst zowel de lessen als de voorbereiding van de lessen. De geschatte belasting per week van 10 uur is een algemene inschatting en is sterk afhankelijk van de voorkennis van de deelnemer.

Docenten

De lessen zullen door verschillende docenten worden verzorgd. Er zijn vier kerndocenten voor de GEO:

  • Elisa Passavanti (HvA)
  • David Hidajattoellah (Anoiksis)
  • Harrie van Haaster (IGPB)
  • Saskia van Dorp (IGPB training en Opleiding)

De vier kerndocenten beoordelen de toetsen tijdens de training en zijn bepaalde perioden beschikbaar voor individuele consultatie.

De kosten

De kosten van de opleiding (voor 2012) zijn: € 1200,- + 19 % BTW = € 1428,-

Volgende startdatum: januari 2013

(bij voldoende aanmeldingen)

Informatie

Voor meer innformatie kunt u bellen met:
IGPB, Harrie van Haaster, 06 - 25 41 73 67 of
IGPB training en coaching, Saskia van Dorp, 06 - 50 57 96 57
email: igpb@igpb.nl

Klik op een kopje om het onderwerp uit te klappen

Rooster+

Rooster GEO opleiding februari 2012– juni 2012

woensdag 1 februari
Kennismaking en introductie over de GEO

woensdag 8 februari
LES 1 IGPB  
+ praktijk en theorie
+ ervaringsdeskundigheid, ervaringskennis en eigen verhaal

woensdag 15 februari
LES 2 Portfolio docenten 
+ praktijk en theorie van agogiek
+ gesprekstechnieken, actief luisteren
+ werken aan de portfolio

woensdag 22 februari
LES 3 Anoiksis
+ praktijk en theorie
+ de reddersdriehoek

woensdag 29 februari
krokusvakantie

woensdag 7 maart
LES 4 Portfolio docenten
+ de individueel, vraaggerichte benadering (IVB)
+ werken aan de portfolio

1e Opdracht : Case study
+ bespreken casestudy over werken met cliënten
+ koppeling leggen tussen geleerde lesstof en de praktijk
+ definieer duidelijk thema

woensdag 14 maart
LES 5 Anoiksis
+ praktijk en theorie
+ praktijkbegeleiding rond teamrol en samenwerking in team

woensdag 21 maart
LES 6 IGPB
+ condities van instituties
+ ervaringen met instituties
+ bejegening

woensdag 28 maart
LES 7 IGPB
+uitleg intervisie methode
+ oefening intervisie

woensdag 4 april
LES 8 Kerndocenten
+ case studie presenteren in twee groepen
+ reflectie op presentatie volgens intervisie methode
+ uitleg doelverslag

2e Opdracht: Maken Doelverslag
Na afronding van de case-study wordt er van de deelnemers verwacht dat zij werken aan een persoonlijk doelverslag

woensdag 11 april
LES 9 Arkin
+ wetten en regelingen: WGBO, PGB, mentorschap, PVP, privacy

woensdag 18 april
LES 10 Portfolio docenten
+ kernkwadrant: kwaliteiten, valkuilen, uitdagingen en allergieën
+ werken aan de portfolio

woensdag 25 april
LES 11 HvA
+ gesprekstechnieken, feedback geven, conflicten en agressie

woensdag 2 mei
meivakantie

woensdag 9 mei
LES 12 IGPB
+ uitleg over “Voorwerk”
+ ondersteuningsbehoeften voor ervaringsdeskundigen in hun werk

3e opdracht: Geven van een eindpresentatie

woensdag 16 mei Geen les
Op deze datum doelverslag inleveren

woensdag 23 mei
LES 13 Altrecht
+ werken in een kliniek, in ambulante zorg
+ werken aan vermaatschappelijking
+ competenties van een ED

woensdag 30 mei
LES 14 Anoiksis
+ empowerment en herstel

woensdag 6 juni
LES 15 Portfolio docenten
+ bespreken van de eerste opzet van de eindpresentatie
+ bespreken van de (eventuele) knelpunten in de eindpresentatie
+ werken aan de portfolio

Praktijkbegeleiding
In de periode april/mei/juni hebben de cursisten de gelegenheid om aan de hand van hun doelverslag en de beoordeling daarvan praktijkbegeleiding aan te vragen van de kerndocenten ter voorbereiding van de eindpresentatie

Woensdag 20 juni
LES 16 Kerndocenten
Eindpresentatie:
+ presentatie eigen persoonlijke groei (delen van eigen portfolio)
+ terugkoppeling naar het doelverslag

Woensdag 27 juni
LES 17 Kerndocenten
+ voorzetting eindpresentaties en afsluiting met uitreiking certificaat

 

sluiten
Toetsing +

Toetsing

De GEO opleiding is zo opgezet dat er een duidelijke toetsing plaatsvindt. De toetsing bestaat uit drie onderdelen:

  1. Case study
  2. Doelverslag
  3. Eindpresentatie (portfolio)

Casestudy

In de casestudy bespreekt de student mondeling een situatie met een cliënt met wie hij of zij werkt of een situatie met iemand uit het netwerk van die cliënt of een instantie of een situatie in het team waarin hij of zij werkt. De situatie wordt concreet verteld en de student vertelt eveneens hoe hij of zij in deze situatie gehandeld heeft en hoe daar door anderen in die situatie op gereageerd is. Vervolgens wordt van de student verwacht dat hij/zij deze casus in verband brengt met enige leerstof die tijdens de voorafgaande lessen behandeld is en dat hij/zij daarover reflecteert. De presentatie wordt afgesloten met een duidelijke vraag cq probleemstelling die vervolgens besproken wordt met de groep.
Van de groep wordt verwacht dat zij vanuit eigen ervaringen reageren en eventuele alternatieve manieren van handelen aandragen. Van de student die de casestudy heeft gepresenteerd wordt verwacht dat hij goed luistert naar de feedback uit de groep en dat hij/zij daarop antwoord.
Het verslag van de case study wordt beoordeeld op:

  1. Mate van integratie van kennis, vaardigheden en attitude
  2. Mate waarin de praktijk aan de leerstof (kennis, vaardigheden en attitude)  wordt  gekoppeld
  3. Mate van inzicht in eigen handelen
  4. De mate waarin de student in staat is om verbeteringen of alternatieven ten aanzien van het eigen handelen kan bedenken.
  5. Opbouw en vorm van het verslag

Het doelverslag

Een doelverslag is een schriftelijk verslag van de student over zijn/haar eigen verbeterdoelen. Het doelverslag verschilt van de cases study doordat zij primair de persoonlijke ontwikkeling en het inzicht in eigen handelen centraal stelt.
De toets beoogt te meten in hoeverre de student in staat is te reflecteren op het eigen handelen en in hoeverre hij/zij inzicht heeft in de eigen manier van handelen. Het doelverslag is een kritische analyse van een situatie uit de praktijk gekoppeld aan een sterkte/zwakte analyse. De gekozen situatie moet door de studenten kritisch worden geanalyseerd waarbij de student reflecteert op zijn eigen handelen. Op grond van deze analyse worden door de student alternatieven handelingen en verbeterpunten voor het eigen handelen uitgewerkt. Het doelverslag wordt beoordeeld aan de hand van de volgende criteria:

  • Mate van integratie van kennis, vaardigheden en attitude
  • Mate waarin de praktijk aan de leerstof (kennis, vaardigheden en attitude) wordt  gekoppeld
  • Mate van inzicht in eigen handelen
  • Inzicht in eigen beperkingen en valkuilen
  • Verbeteringen t.a.v. het eigen handelen
  • Persoonlijke ontwikkeling
  • Opbouw en vorm van het verslag

De eindpresentatie

De presentatie van de portfolio is gebaseerd op producten die deel uitmaken van de portfolio. Deze producten kunnen worden gebruikt om tijdens de presentatie te duiden hoe jij jezelf ontwikkeld hebt en op welke terreinen. De eindpresentatie wordt beoordeeld aan de hand van de volgende criteria:

  • Mate van integratie van de kennis, vaardigheden en attitude
  • Persoonlijke ontwikkeling
  • Mate van zelfkennis ten aanzien van eigen talenten, valkuilen en beperkingen
  • Zelfreflectie
  • Mate van inzicht in het eigen handelen

 

sluiten
Certificaat +

Certificaat

De deelnemers krijgen aan het eind van de cursus een certificaat waarop staat dat zij de GEO met goed gevolg hebben afgerond. Daarvoor is het noodzakelijk dat de deelnemer in principe alle lessen heeft gevolgd en de drie toetsingen met een voldoende heeft gemaakt. Maximaal mag een deelnemer twee lessen missen.

Op het certificaat staat aangegeven wanneer de deelnemer de GEO heeft gevolgd. Verder staat de tijdsinvestering genoemd en zijn de onderwerpen benoemd die behandeld zijn.

Het certificaat heeft geen wettelijke status. Het is ondertekend door de opleidingscoördinator van Sociaal Pedagogische Hulpverlening van de Hogeschool van Amsterdam en door de directeur van het IGPB. In de praktijk blijkt dat werkgevers veel waarde hechten aan het certificaat.

sluiten
Inschrijven +

Inschrijfformulier

In februari 2013 gaat in Amsterdam weer een GEO cursus van start, als er voldoende inschrijvingen zijn. Voor een inschrijfformulier klik hier.

sluiten